Моя давнишняя знакомая имеет ребенка с ДЦП,и я точно знаю что бы восстанавливалась речь у таких деток делают массаж во рту,разминают и массажируют ротовую полость..

Хочу вкратце обозначить тему логопедического массажа. Массаж - достаточно эффективная и важная процедура в реабитилатации деток. Логопедисеский массаж направлен на снятие излишнего тонуса гипертрофированных мышц шеи и лица, а так же на восстановление нормального тонуса атоничных мышц (мы с вами помним, что если где-то какая-то мышца находится в излишнем напряжении, то мышца - антогонист обязательно атонична). Так же массаж улучшает питание и кровообращение в зоне массажа и имеет отличный психотерапевтический эффект. Обязательным условием для проведения этой процедуры является отсутствие аллергии и сопутствуюших заболеваний (например, насморка или момент прорезывания зубов и т.д.). Вторым условием является хорошие доверительные взаимоотношения малыша с массажистом, и третье условие - это благоприятная спокойная обстановка и комфортная температура окружающей среды .
Важным моментом является и выбор верной позы малыша во время массажа, потому как неверная поза вызывает напряжение отдельных групп мышц, что в итоге приводит к неравномерному балансу тонус/расслабление мышц. При выборе позы ориентируемся на удобство ребёнка и его эмоциональное состояние. Потому что тревожное или негативное настроение ведёт к усилению тонуса мышц. Массаж можно делать в положении лёжа на спине или на животе, обязательно подкладываем валик или под шею или под грудь (в зависимости от позы). Главное помним, что положение ребёнка должно быть комфортно для него и обеспечивать максимальное расслабление! Прежде чем приступить к массажу лица и языка мы выполняем движения направленные на расслабление мышц шеи. Для этого одну руку кладем под шею ребёнка, а вторую на лоб и проводим очень лёгкие покачивающие движения.
В принципе, при работе с детками с дцп основным направлением является устранение избыточного тонуса. Если ребёнок испытывает волнение, то на первом сеансе можно положить малыша в позу эмбриона и напевая спокойную песенку покачать его и на этом закончить процедуру. Не спешите сделать много движений за один сеанс. Наша приоритетная задача это эмоциональное спокойствие и физическое расслабление карапуза. Массаж можно выполнять в сочетании с небольшим количеством расслабляющего масла (если у ребёнка нет противопоказаний). Все движения лёгкие, мягкие и нежные. А самое главное теплота во взгляде и спокойный тон в голосе. Как только малыш научится расслабляться дело пойдёт семимильными шагами к успеху. Ниже я приведу ориентировочные схемы логопедического массажа. Мы всегда начинаем и заканчиваем массаж поглаживанием. Сначала погладили и расслабили мышцы, потом используем растирающие и вибрирующие движения и в завершение снова погладили. Направление массажных движений на каждом этапе в принципе одинаково (см. схему). Теоретически, конечно, мама может и сама выполнить массаж, но специалист сможет проработать лучше. И дело не в том, что у мамы нет опыта, а в том что специалист не побоится сделать не так. В ходе курса процедур мама может научиться самостоятельно выполнять некоторые приёмы, но изначально всё же не стоит самой сломя голову рваться в бой. Не бойтесь прибегать к помощи студентов или начинающих специалистов, у них не так много опыта, зато есть азарт и интерес (эти качества стимулируют специалиста к росту) и нацеленность на результат. И поверьте, когда молодой массажист увидит эффект от своей помощи он будет радоваться с вашим ребёнком на равне (прошу прощения, мне вспомнились студенческие дни ).
Массаж языка следует выполнять очень осторожно. Во-первых, что бы не простимуллировать рвотный рефлекс. Во-вторых, у детишек с дцп часто повышенное слюноотделение, что доставляет определённые неудобства. И в - третьих, в принципе само по себе не очень приятно, когда чужие руки лазают у тебя во рту. Для того, что бы снизить рвотный рефлекс мы выполняем логопедисеский массаж до кормления ребёнка, не стоит сразу после еды лезть малышу в рот. Схему массажа языка я так же прикрепила.
За кажущейся простотой процедуры скрывается огромная помощь ребетёнку, не отбрасывайте массаж как баловство.

В предыдущем посте я рассказала о необходимости логопедического массажа деткам с дцп и обозначила основные понятия. Сегодня же я хочу добавить немного информации о массаже языка. Если с массажем лица всё предельно ясно - все движения мы выполняем руками, то вот на счёт языка возникают вопросы - а как массировать язык? Тут нам на помощь приходят либо логопедические зонды для массажа либо подручные средства. Оговорюсь сразу, что специалисту использовать зонды может быть удобнее, но как правило, детки пугаются этих "непонятных железяк" и ещё больше напрягаются. А особенно детки с дцп, которые в силу своего недуга постоянно сталкиваются с различными непонятными и пугающими медицинскими приспособлениями. А мы с вами помним, что самое важное в работе с карапузами это их спокойствие и расслабление. Поэтому для проведения массажа языка мы можем использовать знакомые ребёнку предметы, например, зубную щётку. Ниже я прикреплю схему массажа языка, который можно выполнять щетками. А так же различные варианты щеток. Если у ребёночка повышенный рвотный рефлекс, то можно использовать щётки с ограничителем. Если карапузу не нравится классическая зубная щётка, то можно использовать силиконовый напальчник с щетинками. Главное, что бы малышу нравилась щеточка для массажа и она вызывала приятные ассоциации.

В предыдущем посте я рассказала о необходимости логопедического массажа деткам с дцп и обозначила основные понятия. Сегодня же я хочу добавить немного информации о массаже языка. Если с массажем лица всё предельно ясно - все движения мы выполняем руками, то вот на счёт языка возникают вопросы - а как массировать язык? Тут нам на помощь приходят либо логопедические зонды для массажа либо подручные средства. Оговорюсь сразу, что специалисту использовать зонды может быть удобнее, но как правило, детки пугаются этих "непонятных железяк" и ещё больше напрягаются. А особенно детки с дцп, которые в силу своего недуга постоянно сталкиваются с различными непонятными и пугающими медицинскими приспособлениями. А мы с вами помним, что самое важное в работе с карапузами это их спокойствие и расслабление. Поэтому для проведения массажа языка мы можем использовать знакомые ребёнку предметы, например, зубную щётку. Ниже я прикреплю схему массажа языка, который можно выполнять щетками. А так же различные варианты щеток. Если у ребёночка повышенный рвотный рефлекс, то можно использовать щётки с ограничителем. Если карапузу не нравится классическая зубная щётка, то можно использовать силиконовый напальчник с щетинками. Главное, что бы малышу нравилась щеточка для массажа и она вызывала приятные ассоциации.

Фесс-прочитала как то на одном дыхании Ваши письма,почему то ни когда про массаж языка не слыхала,и честно даже и не догадывалась что возможно и такое воздействие на какие то факторы в нашем организме.

KNOPA, благодарю за добрые слова.
Да, конечно в логопедии часто прибегают к практике массажа языка. Но это не отдельная процедура. Массаж языка является одним из этапов логопедического массажа. Сначала мы массируем артикуляционные и жевательные мышцы (проще говоря, делаем массаж лица, схему я ранее прикладывала), а затем помогаем языку расслабиться (ведь язык - это мышечный орган). Понять насколько важен такой массаж нам с вами поможет "перенос ситуации на себя", т.е. попробуйте сильно - пресильно напрячь и сжать мышцы щек, например. В таком состоянии и говорить невозможно и пить и есть. Или попробуйте язык напрячь, и в таком состоянии, когда он не поддается движениям покушать или попить или сказать что-то. Очень сложно получается
Когда мы говорим о логопедическом массаже лица и языка (я простым языком даю определения) мы помним, что таким образом, помогаем ребёнку не только заговорить, но и облегчить процесс питья и жевания пищи.
Если брать глобально, то я обязательно ещё включила бы массаж шеи и плечевого пояса, массаж рук и кистей рук и ступней.
Массаж шеи и плечевого пояса позволяет расслабить мышцы в этой зоне, что упрощает и усиливает расслабление мышц лица и языка.
Массаж кистей рук расслабляет и улучшает состояние и "работу" рук, а так же стимулирует развитие речи (помните, мы уже ранее говорили о том, что в головном мозге зоны, ответсвенные за движения кистей рук и речевого развития находятся очень близко). А массаж ступней ног - это своего рода рефлексотерапия. Ведь на ступнях огромное количество проекций внутренних органов (а внутренние органы тоже могут испытывать дискомфорт из-за дисбаланса мышечного тонуса скелета).

Продолжаем разговор - и сегодня мы немного поговорим об артикуляционной гимнастике. Артикуляционная гимнастика направлена на укрепление, развитие подвижности и правильного уклада мышц артикуляцонного аппарата (т.е. всех тех мышц, которые участвуют в речи). Такую гимнастику мы выполняем со всеми детками без исключения. Различают активную артикуляционную гимнастику - когда все движения малыш выполняет самостоятельно, и пассивную - когда движения выполняются руками логопеда или мамы (я очень упрощено даю определения) . Если мы посмотрим на деток с дцп, то мы увидим, что у всех отмечается разная степень выраженности заболевания и есть детки, которые могут, в принципе, самостоятельно выполнять гимнастику - в таком случае мы только поощеряем стремление ребёнка и хвалим каждое его усилие. Единственным условием является контроль за правильностью выполнения движений. Очень карапузам нравится работать совместно со взрослым и выполнять гимнастику по подражанию (когда взрослый показывает, а малыш повторяет).
Ниже я приведу примерные движения такой гимнастики (см.фото). Но помните, что движения подбирает специалист, исходя из потребностей и состояния органов артикуляции, каждого конкретного ребёнка. Не стоит самостоятельно "назначать" малышу все движения.
Прежде, чем приступить к самой гимнастике, я скажу пару слов об условиях её выполнения:
1. Хорошее настроение и самочувствие ребёнка
2. Комфортные условия комнаты, в которой проводятся занятия (температура, доступ свежего воздуха и пр.)
3. Всегда начинаем с более лёгкого для малыша движения
4. Каждое следующее движение добавляем после того, как хорошо выполняется предыдущее
5. Всегда хвалим ребёнка
6. Лучше всего гимнастику проводить в игровой форме
7. Следим за тем, что бы ребёнок не переутомился! (одно из самых важных условий успеха)

Ориентировачная схема активной артикуляционной гимнастики.

Прошу прощения - неполадки при вложении фото. Итак, активная артикуляционная гимнастика - варианты движений.

Если мы ведём разговор о детках, которым пока не подвластна активная артикуляционная гимнастика, то с ними мы выполняем пассивную гимнастику. Обязательно помним, что очень важен психологический настрой карапуза - мы всячески настраиваем и стимулируем его на работу. Да, да - несмотря на то, что все движения выполняет логопед (или мама) - малыш активно работает, что требует обязательной похвалы!
Ниже я приведу ориентировочные движения такой гимнастики, но нужно помнить, что все движения подбирает специалист после осмотра ребёнка и оценки состояния его органов артикуляции.
I. Расслабление мышц шеи.
1) одна рука логопеда под шеей ребёнка, вторая у него на лбу - плавно и нежно поворачиваем голову малыша то вправо, то влево ;
2) положение рук логопеда как в п.1 - осторожно наклоняем голову малыша вперёд - назад (поочередно) - как бы, киваем головой ребёнка



II. Работа с мышцами щечной области и губ.
1) поочередно поднимаем щеку кверху, как бы подмигиваем за ребёнка
2) собираем губы в трубочку
3) растягиваем губы в весёлой улыбке
4) растягиваем губы в грустной улыбке
5) поочередно поднимаем уголки губ
6) поднимаем верхнюю губу, обнажая десну
7) опускаем нижнюю губу, обнажая десну
и др.



III. Гимнастика для языка
1) шпателем слегка прижимаем язык вниз
2) аккуратно приподнимаем язык кверху (удобнее всего выполнять это движение пальцами, обернутыми марлевой салфеткой)
3) поочередно двигаем язык вправо - влево
4) выводим язык кверху за верхнюю губу
5) выводим язык книзу за нижнюю губу
и др.



Принципы пассивной артикуляционной гимнастики теже, что и у активной: хорошее настроение и самочувствие ребёнка ; комфорт в комнате, где проводится занятие; обязательна позвала ребёнка ; комментируем каждое движение ; следим за тем, что бы ребёнок не переутомился.